v. 1, n. 1 (2018)

jan./dez.

DOI: https://doi.org/10.26694/epeduc.v1i1

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Sumário

Artigos

A epistemologia da prática escolar na escola de tempo integral da educação básica
Samia Sampaio da Silveira, Antoni Dalva França-Carvalho
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A atuação do pedagogo frente às novas contiências do campo e de ação
Maria da Conceição Pires, Antonia Dalva França-Carvalho
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Escola de tempo integral: discutindo concepções e experiências no cotidiano da práxis docente
Anne Caroline Soares Dourado, Jucielle da Silva Sousa, Ágata Laisa Laremberg Alves Neves, Marcus Vinicyos da Silva Oliveira, Antonia Dalva França-Carvalho
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A importância de práticas educativas para educação ambiental: discutindo conceitos no cotidiano escolar
Ágata Laisa Laremberg Alves Neves, Marcus Vinicyos da Silva Oliveira
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Cotidiano escola, estágio e os desafios da escola básica: sentidos do aprender e do ensinar
Antonia Dalva França-Carvalho
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Abordagens psicológicas do desenvolvimento na perspectiva de piaget, Wallon e Vigotsky e suas implicações na prática pedagógica
César Augusto de Jesus França Lima Júnior, Antonia Dalva França-Carvalho
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As abordagens de desenvolvimento e aprendizagens e suas implicações nas práticas pedagógicas
José Ribamar Gomes de Jesus, Antonia Dalva França-Carvalho
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Narrativas de professores alfabetizadores em início de carreira: experiências e aprendizagens construídas
Ana Luiza Floriano de Sousa, Antonia Dalva França-Carvalho
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O projeto político pedagógico da escola de tempo integral
Isadora Borges Figueiredo, Antonia Dalva França-Carvalho
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Uso do livro didático de história, a carta de Pero Vaz de Caminha e cálculo
Alexandre da paixão Roldão, Antonia Dalva França-Carvalho
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Um estudo sobre organização pedagógica na escola de tempo integral
Antonia Flávia Moraes da Costa, Isadora Borges Figueiredo, Márcio César de Nascimento Silva, Helena do Carmo Moraes de Sousa, Antonia Dalva França-Carvalho
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