Kỹ năng cần có để dạy tiếng Anh tiểu học

Giáo viên dạy tiếng Anh tiểu học cần có những kỹ năng gì để có thể trở thành một giáo viên giỏi? Và làm thế nào để quá trình dạy- học tiếng Anh đạt được hiệu quả tốt nhất?

Hãy cùng chúng tôi tìm ra câu trả lời cho những câu hỏi trên thông qua bài viết này nhé!

rung chuông vàng tiếng anh lơp 1:rung chuong vang lop 1

Giáo viên tiếng Anh tiểu học cần có kỹ năng gì?

Một giáo viên tiếng Anh bậc tiểu học đạt tiêu chuẩn phải đáp ứng được các quy định cụ thể của Bộ Giáo dục và Đào tạo liên quan tới các lĩnh vực: phẩm chất với nghề, năng lực chuyên môn, năng lực nghiệp vụ sư phạm,…

Đáp ứng được những điều kiện cơ bản trên, bạn có thể trở thành một giáo viên tiếng Anh tiểu học. Tuy nhiên để trở thành một giáo viên tốt, giáo viên cần đạt được kỹ năng cần thiết khác như.

Tư tưởng cầu tiến, cùng học sinh phát triển

Cá nhân tôi cho rằng, làm bất cứ việc gì cũng giống như một con thuyền đi ngược dòng nước, không tiến ắt sẽ lùi. Nghề giáo cũng vậy.

Kiến thức là vô bờ, vô bến; mỗi ngày sẽ có hàng ngàn, hàng vạn những lý thuyết, những nghiên cứu, những thay đổi xuất hiện và nếu chỉ giữ những gì mình có, người giáo viên đó sẽ mãi chỉ là một người đạt chuẩn mà không thể trở thành một nhà giáo tốt.

Muốn trở thành một giáo viên giỏi, chúng ta luôn phải tìm hiểu những kiến thức mới và với tư cách là người hướng dẫn, giảng dạy, chúng ta có trách nhiệm giúp học sinh tìm hiểu về những điều mới lạ này.

Như vậy, có thể nói, không chỉ học sinh phải phát triển, phải tiến bộ trong năng lực, trong kiến thức mà chính giáo viên cũng cần nỗ lực để hoàn thiện bản thân mình. Trong quá trình giảng dạy, chúng ta cần không ngừng xem xét lại bản thân và rút kinh nghiệm, từ đó sửa đổi, giúp bản thân tốt hơn.

Biết đổi mới phương pháp dạy và học môn tiếng Anh tiểu học

Sự biến đổi luôn diễn ra không ngừng nghỉ và vì thế, với tư cách là một giáo viên, chúng ta cần tìm hiểu và đổi mới các phương pháp giảng dạy để phù hợp với từng đối tượng học sinh khác nhau.

Thực tế đã cho thấy, một phương pháp dạy tiếng Anh có thể tốt với nhóm học sinh này, nhưng lại không mang lại hiệu quả cao cho nhóm đối tượng khác.

Chính vì thế, thay vì áp dụng một cách cứng nhắc phương pháp dạy và học tiếng Anh, thầy cô cần tìm hiểu đặc điểm tâm lý cũng như trình độ của nhóm đối tượng học sinh. Từ đó, nghiên cứu, thay đổi và áp dụng phương pháp mới một cách linh hoạt để đạt được kết quả tốt nhất.

Hiểu đặc điểm văn hóa của các quốc gia

Giáo viên tiếng Anh là một người vô cùng đặc biệt. Họ không chỉ đơn thuần là người giảng dạy kiến thức phổ thông mà còn là cầu nối giữa văn hóa các quốc gia.

Giáo viên tiếng Anh không chỉ phải có kiến thức tiếng Anh tốt mà còn phải hiểu một cách cơ bản về văn hóa những nước nói tiếng Anh. Điều đó sẽ giúp học sinh của mình có cái nhìn tổng quan nhất về văn hóa các nước trên thế giới.

Phần mềm học tiếng anh lớp 3:phần mềm học tiếng anh lớp 3

Hiểu tâm lý trẻ

Ngoài kiến thức chuyên môn, tất cả giáo viên bao gồm giáo viên tiếng Anh tiểu học cần phải có những kiến thức cơ bản về đặc điểm tâm lý lứa tuổi. Chỉ khi thực sự hiểu học sinh của mình cần gì, chúng ta mới có thể cung cấp kiến thức cần thiết nhất thông qua những phương pháp giảng dạy phù hợp.

Thay vì trở thành một giáo viên “cao cao tại thượng”, xa cách với trẻ nhỏ; thầy cô nên trở thành một người bạn có thể hiểu và đồng cảm với các bé. Và thầy cô cũng nên trở thành một người đáng tin- người mà bé có thể tin tưởng kể về những điều sầu lo.

Khi trở thành một người mà trẻ yêu quý, quá trình giảng dạy sẽ diễn ra một cách hiệu quả, tích cực nhất.

Các bước dạy tiếng Anh tiểu học hiệu quả

Đây là cách mà chúng tôi thường áp dụng mỗi khi có một lớp học mới, gồm quá trình với những bước cơ bản như sau.

Giai đoạn 1: Nói chuyện với cha mẹ

Trước khi nói chuyện với trẻ, cha mẹ có thể gặp gỡ và trao đổi thêm với phụ huynh. Khi nói chuyện với cha mẹ của trẻ, thầy cô có thể tìm hiểu về sở thích cũng như những điều trẻ không thích, cùng những điều cần lưu ý.

Nhờ những thông tin nhận được từ phụ huynh, thầy cô sẽ tiến hành giai đoạn 2 một cách hiệu quả hơn.

Giai đoạn 2: Nói chuyện, làm quen với trẻ

Khi mới gặp, hầu hết các bé thường rất nhút nhát; điều quan trọng mà giáo viên cần làm trong giai đoạn này không phải là giảng dạy kiến thức mới mà cần tìm cách để gần gũi hơn với bé, giúp bé cảm thấy an toàn và dễ chịu.

Cũng trong quá trình này, thầy cô có thể nhận thấy những nét tâm lý cơ bản của bé, từ đó có phương pháp giảng dạy phù hợp nhất.

Giai đoạn 3: Giảng dạy

Khi đã hiểu những điều cơ bản về bé, thầy cô hãy tìm kiếm những phương pháp giảng dạy phù hợp nhất với trẻ và sử dụng một cách linh hoạt trong suốt quá trình dạy và học tiếng Anh.

Thầy cô có thể tham khảo một số phương pháp như:

• Dạy tiếng Anh trẻ em thông qua hình ảnh
• Dạy tiếng Anh qua bài hát, phim hoạt hình,… vui nhộn, hấp dẫn.
• Dạy tiếng Anh cho trẻ tiểu học qua các trò chơi, các câu đố thú vị,…

Trong quá trình dạy học, giáo viên hãy quan sát xem trẻ có thích nghi tốt với tiến trình dạy học hay không. Nếu trẻ tiếp thu tốt có thể đẩy nhanh tốc độ, và ngược lại.

Giáo viên tiếng Anh tiểu học cũng nên có những cách thức để kiểm trả khả năng tiếng Anh của trẻ trong từng giai đoạn để xác định xem trẻ có tiến bộ hay không. Nếu trẻ tiến bộ chậm có thể thử đổi mới phương pháp giảng dạy.

Đồng thời, cùng với việc học ở lớp, giáo viên nên trao đổi thêm với phụ huynh để kết hợp học ở lớp và ở nhà để kết quả học tiếng Anh của trẻ tốt hơn.

Trên đây là một số kỹ năng cơ bản và cần thiết mà Tomokid cho rằng bất cứ giáo viên tiếng Anh tiểu học tốt nào cũng cần có. Với tư cách là một người truyền dạy tri thức, giáo viên không thể dừng bước mà phải luôn nỗ lực để phát triển bản thân tốt hơn.

Homepage Tomokid: https://tomokid.com/