GÊNEROS TEXTUAIS MULTIMODAIS: DESENVOLVENDO CAPACIDADES LEITORAS POR MEIO DO LETRAMENTO VISUAL

Resumo

Este artigo objetiva identificar as contribuições dos gêneros textuais multimodais para o desenvolvimento das capacidades leitoras por meio do letramento visual. Partiu-se da reflexão teórica sobre a compreensão de gêneros textuais, multimodalidade e letramento. Além disso, foi analisada a presença da multimodalidade no livro didático de Língua Portuguesa do 1º ano do ensino médio, intitulado “Esferas das linguagens”, com o propósito de reunir conceitos que auxiliem na compreensão pedagógica do letramento visual no processo de formação proficiente do leitor crítico, em que foram selecionados dois recortes do gênero textual anúncio publicitário, por serem multimodais e estarem bem presentes no livro didático analisado, compondo, assim, o corpus da pesquisa. Para realização do estudo, optou-se pela pesquisa bibliográfica e buscou-se embasamento em Bakhtin (1997), Marcuschi (2008), Dionísio (2007), (2011), (2014) Vieira e Silvestre (2015), dentre outros autores que contribuíram com a temática abordada. O estudo mostra que a multimodalidade ganhou maior representatividade com as crescentes inovações tecnológicas, influenciando novas formas de significar o ato de ler e escrever. Porém, no contexto educacional, os gêneros textuais multimodais não têm recebido um trabalho profícuo no livro didático analisado, prejudicando a formação leitora do estudante, já que é necessário um trabalho mais efetivo em atividades de letramento que sejam capazes de nortear as práticas discentes, para que eles as utilizem em suas vivências comunicativas, em sociedade e na leitura do mundo.